Reflexión

Pasamos la vida buscando respuestas, sin nunca haber hecho la pregunta adecuada. Ellas están allí, esperando las palabras justas. Cada quien tiene su mandala

domingo, 30 de diciembre de 2007

Sobre los $110 incorporados al sueldo

COMPAÑEROS:

Ante reiteradas consultas con motivo de la ausencia en los COULI de los $110 que se incorporaban al sueldo a partir del 1/12/07 según el acuerdo paritario del 9/10, reclamamos ante el Subsecretario Administrativo, quien nos confirmó que esos $110 van a ser depositados aunque no figuren en el COULI. En el caso de los compañeros que perciban sus haberes por cheque, estará incluído en el recibo, pero el pago se efectuará el día 8 de enero para disponer de tiempo para rehacer los mismos
Esto fue chequeado con personal de Informática.

Delegada Amanda T.

sábado, 29 de diciembre de 2007

Mafalda nos desea felicidades

Ensayos nucleares yanquis en Tierra del Fuego?

Hola a todos:
Por favor, NECESITAMOS que se enteren de lo que está pasando en esta provincia del país.
Este es un pedido de ayuda desde Tierra del Fuego, la provincia más austral de la República Argentina.

AMIGOS, LES PEDIMOS QUE DIFUNDAN ESTA INFORMACIÓN

Mediante un decreto provincial el gobierno de Tierra del Fuego cedió tierras para la instalación de una base norteamericana que realizará 'estudios nucleares con fines pacíficos' y cuya instalación será en la ciudad de Tolhuin, que está en el centro de la isla. Diferentes sectores nos estamos organizando para impedirlo, teniendo en cuenta que el decreto provincial es consecuencia de la ley que sancionó la Cámara de Diputados de la Nación, en el año 1998, ley que contempla en los anexos 'que podrá realizarse explosiones nucleares subterráneas con fines pacíficos'.
Por esta razón es que te solicitamos, aún sabiendo por donde cruza hoy la preocupación de todos, que en la medida de lo posible le den difusión a la prensa sobre esta grave situación en la provincia.
El gobernador de Tierra del Fuego, Carlos Manfredotti, firmó el 26 de julio, el decreto Nro.1369, que autoriza la instalación de una base del Sistema Internacional de Vigilancia para la 'Prevención y Prohibición de Ensayos y Explosiones Nucleares'. Invoca la ley nacional 25.022 del año 1998. El decreto habilita a los integrantes de esta base el libre tránsito por la provincia si así lo requieren para sus estudios.
Esto fue conocido públicamente recién ahora. Como otros actos de gobierno, se realizó a espaldas del pueblo.
Decisiones como esta afectan gravemente a la provincia toda, y a la región. Más aún si tenemos en cuenta que la instalación de estas bases se impulsa desde el gobierno de los Estados Unidos de Norteamérica.
En la O.N.U. se realizó el Tratado de Prohibición Completa de Ensayos y Explosiones Nucleares: ya sabemos los pueblos americanos quiénes son los beneficiados y los perjudicados con estos tratados.
1) En mayo de este año, el presidente norteamericano anunció que su país pondría en marcha la construcción de un escudo defensivo, algo que desde distintos gobiernos (Alemania, China, Rusia) se ha denunciado como un peligroso paso a una nueva carrera armamentista.
2) Se han ido instalando bases en varios países latinoamericanos, como en Ecuador, Antillas Holandesas y pronto en El Salvador.
3) Se denuncia desde organizaciones internacionales y gobiernos, como Venezuela, Cuba y Brasil, que el Plan Colombia amenaza con extender la militarizació n - y el conflicto colombiano- a toda Latinoamérica.
4) El país del norte presiona permanentemente para implantar el A.L.C.A. Área de Libre Comercio de las Américas que, en la práctica, no será más que el libre tránsito de las empresas e intereses norteamericanos pasando por encima de Constituciones, leyes y pueblos americanos.

Nosotros decimos:
1) Que todo esto responde al delirio bélico de una superpotencia imperialista: los Estados Unidos que tiene al gobierno provincial a su servicio.
2) Que esta es una avanzada del nefasto A.L.C.A .
3) Que no podemos permitir -por nuestra historia, nuestra dignidad, nuestra identidad la presencia de esta avanzada imperialista en Tierra del Fuego, por lo que los fueguinos y todos los argentinos y latinoamericanos exigimos la derogación del decreto 1369/01 del gobernador de la provincia de Tierra del Fuego Carlos Manfredotti.

SUTEF
SINDICATO UNIFICADO de los TRABAJADORES de la EDUCACIÓN FUEGUINA.

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COMPAÑEROS:
ANTE PRESIONES DE DIRECTIVOS DE ESTABLECIMIENTOS PARA QUE LOS DOCENTES SE REINTEGREN A PARTIR DE LA PRIMERA SEMANA DE FEBRERO, COMUNICAMOS QUE AUN LA DGCYE NO HA CONFECCIONADO EL CALENDARIO ESCOLAR Y DE ACTIVIDADES DOCENTES 2008, Y QUE EN FUNCIÓN DE ELLO UN DIRECTIVO NO PUEDE CONVOCAR A UN DOCENTE A DESARROLLAR ACTIVIDADES PUESTO QUE LA CONVOCATORIA SOLO PUEDE EFECTUARLA DGCYE POR RESOLUCIÓN MINISTERIAL.

IMPORTA ACLARAR QUE LOS EXÁMENES REGULARES Y PREVIOS DE SECUNDARIA BÁSICA Y SUPERIOR ESTAN PAUTADOS A PARTIR DE LA SEGUNDA QUINCENA DE FEBRERO, AL IGUAL QUE EL PERIODO DE COMPENSACIÓN EN EPB.

Secretaría Gremial

COMISIÓN DIRECTIVA SUTEBA LA PLATA

domingo, 23 de diciembre de 2007

Natividad cristiana y Papa Noel

respuesta a la Carta abierta a Papa Noel para diciembre de 2006

Querido Papá Noel:
Como hace unos años hubo algunos problemas de interpretacion,
....cuando te pedí un "Presidente con cabeza"
....Vos trajiste a Duhalde;
Y cuando te pedí alguien con una "mirada diferente"
....Vos mandaste a Kirchner;
Este año con tiempo....., te quiero aclarar que:
Para el 2007:
Si pido un Presidente que se meta "la Argentina en el bolsillo"
.....No me refiero a Menem y guarda que volvió.
Si pido "una figura de peso"
No me refiero a Lilita Carrió;
Si pido alguien con "una mano dura";
No se trata de Scioli;
Si pido alguien que tenga "una carta en la manga"
No es De La Sota;
Si pido alguien que "se rompa el traste por nosotros"
No me refiero a Rodriguez Saa;
Si pido a alguien con una trayectoria "blanca y pura"
No me refiero a Juan Carlos Romero
Por eso, querido Papá Noel, si no tenés a nadie más para traer, no nos mandes cualquier cosa,...
Danos un poco más de tiempo para ver si tenemos más suerte con "LOS REYES MAGOS". gracias.
Los argentinos.

Respuesta:
Mis queridos, ha pasado un año de su pedido, busqué y rebusqué alguien que les quedara bien y encontré algo para que se conformen.
Les mando una mujer, con paso firme y mirada inquisitiva, con carácter férreo para aplacar diferencias, con discurso conciso y resolutorio, que no tiene problema en dar bofetazos antes de averiguar razones. Pero tiene garantía por 4 años.
Como lo único que he recibido son quejas lastimeras, les mando una madre, para que dejen de quejarse como niños y para que puedan decirse unos a otros que son hijos de buena madre.
Acá se las dejo en un paquete Armani envuelta para regalo.
Acuerdense que mi sede está en el Norte, para cuando llego al Sur los regalos grandes se terminaron y tengo que buscar lo que me queda en el fondo de la bolsa.
Muchos besos y cariños a los argentinitos queridos.

PD: Si no les gustó el regalo es porque no saben lo que quieren a la hora de elegir, yo les consigo lo que me piden cuando meten su cartita en la urna. Piensen bien lo que van a pedir este año 2007 para el 2008.

Modelo de planillas de planificación

Dice Fabián Romero:
Todos los que utilicen esta planilla y se equivoquen recuerden que me pase un buen rato haciéndolo en word, ahora si que pueden guardarla y volver a utilizar los datos ya cargados.
Recuerden que no me ofendo si me regalan una docena de factura por pasarla para que les sea mas fácil el trabajo. Si no recibo nada; igual solo lo hago de corazón. Suerte!


miércoles, 19 de diciembre de 2007

Carta escrita por docentes y padres preocupados por la inscripción escolar de sus hijos.

Gonnet, 07 de noviembre de 2007.

Sr. Inspector
EPB Nº 18
___________

-------------Los abajo firmantes, padres de los alumnos pertenecientes al jardín 919, nos dirigimos a UD, a fin de transmitir nuestra preocupación por el destino educativo de nuestros hijos. Dicha inquietud se debe a los hechos acaecidos durante el ingreso 2007 en las escuelas públicas y en particular en la EPB Nº 18, en la que la mayoría de los niños que egresaban del jardín tuvieron que optar compulsivamente por otras instituciones debido a la falta de vacantes.
-------------En varias publicaciones de medios de comunicación masiva se hizo referencia a la inscripción en las escuelas bonaerenses como escenas pintorescas de la ciudad:
“Comenzó ayer la inscripción en las escuelas bonaerenses para el ciclo lectivo 2007 con un escenario similar al de años anteriores: improvisados campamentos, colas organizadas y rondas de mates fueron las alternativas usadas desde el viernes por muchos padres para garantizar el acceso de sus hijos a los primeros lugares en los registros…un grupo de padres repartió números para evitar la posible picardía de los "colados". También intercambiaron turnos con otros familiares y también amigos para no perder el lugar”.A lo que la directora provincial de Enseñanza, Graciela De Vita respondió: "…queremos transmitir tranquilidad porque hay vacantes para toda la matrícula"[1]
------------A partir de esta hechos, creemos que el orden de llegada como prioridad u opción para el ingreso a la escuela pública implanta un nivel de primitivismo y miseria humana que no concuerda con el de garantizar la igualdad de oportunidades llevando al extremo el sálvese quien pueda y expulsando el problema del ingreso hacia fuera de la institución, dejando al libre albedrío cuestiones que debe determinar el estado a fin de avalar el acceso a la escuela pública, escuela que defendemos y priorizamos para nuestros hijos, decisión indeclinable para aquellos que creémonos en la educación estatal.----------------------------------------------------------------------Entendemos que el derecho a la educación inscripto en la convención de los derechos del niño y el adolescente debe estar garantizado por el Estado a través de las escuelas estatales y de esta manera impartir mayor justicia Social.----------------------------------------------------Sabemos que con la reforma educativa sancionada por nuestros legisladores, este derecho está implícito y se ve acompañado de nuevas políticas educativas., por lo que se desprende que las instituciones son el reflejo mismo de estas acciones. “La Ley de Educación Nacional Nº26.206, establece el propósito de un sistema educativo nacional con estructura unificada en todo el país, que asegure su ordenamiento y cohesión, la organización y articulación de los niveles y modalidades”. Esta nueva estructura fue abordada por Adriana Puiggrós en la edición N° 4 de la Revista Anales de la Educación Común y en este contexto, “…la Dirección General de Cultura y Educación por medio de la resolución Nº 306…crea la nueva…Dirección Provincial de Educación Primaria que tiene como metas y líneas de acción…entre otras la de… generar acciones que aseguren el ingreso, permanencia y egreso de los alumnos del Nivel Primario.”----------------------------------------------------------------------------------------------------La Dirección General de Cultura y Educación, en la presentación de las Bases del Plan Educativo 2004-2007 enuncia ocho propósitos estratégicos que rigen para todo el sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires. El primer propósito estratégico es la escuela del proyecto nacional, cuya primer línea de acción general es la de Garantizar a través de los cuadros de conducción la articulación entre ciclos al interior de la Dirección de E.P.B. e internivel con Educación Inicial y Educación Secundaria Básica,… y trabajar en red con todos los sujetos de las distintas organizaciones de la comunidad para la inclusión, entendiendo a la educación como un derecho del ciudadano.
--------------Las nuevas prácticas educativas requieren una articulación entre los diferentes niveles escolares. La obligatoriedad de la escuela desde los cinco años hasta el tercer año del polimodal exige una continuidad de proyectos institucionales..., entonces nos preguntamos, ¿no debería asegurar también la continuidad de los actores educativos en este proyecto pedagógico, o los alumnos son solamente un formulario para cumplimentar la matrícula escolar en las estadísticas de retención e integración escolar?
-------------Por eso, creemos que los niveles de prioridades para el ingreso a cualquier institución y en particular a esta escuela son contradictorios con esta articulación planeada en la reforma educativa.
-------------Si bien el orden de prioridad por hermano salva la continuidad a aquellos niños que tienen hermanos en la escuela primaria, plantea un gran problema con aquellos niños que hipotéticamente quedan afuera teniendo hermanos en el jardín lindero a la institución, planteando la expulsión de dos niños, el del jardín y el futuro ingresante hacia otro ámbito educativo.-----------------------------------------------------------------------------------------------------Según la resolución 673/05, en el Art. 34 del Reglamento, el inspector de Enseñanza es el responsable de la distribución de la matrícula según domicilio y prioridad en la solicitud…”
---------------Además, creemos que las escuelas en los barrios no garantizan solamente la identificación con su contexto, tan importante para el desarrollo de la personalidad de nuestros futuros adultos, sino el reaseguro a la educación propugnada en la ley nacional, y la solución a motivos colaterales y no menores como el del tipo económico con el traslado en transporte de los educandos o la simple organización familiar.
----------------El citado plan educativo contempla definiciones pedagógicas y de organización escolar, por eso pedimos se revea la situación planteada en el ingreso a las instituciones educativas priorizando un proyecto institucional verdaderamente articulado, coherente y acorde a las nuevas necesidades pedagógicas, respetando y haciendo respetar a todos los actores educativos.------------------------------------------------------------------------------------Por ello, esperando una respuesta satisfactoria a nuestra peticiones, los saludan atte: Docentes y padres de alumnos.
[1] LA PLATA. CORRESPONSALIA laplata@clarin.com

Resultados de la ocupación de la DGC y E

COMUNICADO
DE LA COMISIÓN DIRECTIVA DE SUTEBA LA PLATA

COMPAÑEROS:

INFORMAMOS EL RESULTADO DE LAS ACCIONES DESARROLLADAS EN TORNO A LA OCUPACIÓN DE LA DGCYE PARA OBTENER LA DEVOLUCIÓN DE LOS DESCUENTOS REALIZADOS POR EL GOBIERNO.
LA OCUPACIÓN DE LA DGCYE SE PRODUCE A PARTIR DEL INCUMPLIMIENTO POR PARTE DE LOS FUNCIONARIOS DE LOS TERMINOS DEL ACTA FIRMADA EN EL MARCO DEL ACAMPE EN PLAZA SAN MARTÍN.
EN EL TRANSCURSO DE LA OCUPACIÓN Y LUEGO DE REUNIONES CON FUNCIONARIOS, SE ACORDO DESARROLLAR UNA REUNIÓN EL DÍA VIERNES 14 DE DICEMBRE CON EL DIRECTOR DE RECURSOS HUMANOS DANIEL GIACONE Y LAS DIRECTIVAS DE LOS SUTEBAS COMBATIVOS.
EN DICHA REUNIÓN, HALLÁNDOSE PRESENTES LOS REPRESENTANTES DE EL SUTEBA LA PLATA , LOMAS DE ZAMORA, GENERAL SARMIENTO, MARCOS PAZ Y EL DIRECTOR DE RECURSOS HUMANOS, SE ACORDO LA DEVOLUCIÓN DE LOS 115 B2 Y 115 B3, A COBRAR EL 8 DE ENERO.
TAMBIEN SE FIJO PARA EL TRASCURSO DE LA SEMANA DEL 17/12 UNA NUEVA REUNIÓN CON LAS DIRECTIVAS DE LOS SUTEBAS COMBATIVOS PARA DISCUTIR LA DEVOLUCIÓN DE LOS DÍAS DE PARO.

LA DEVOLUCIÓN DE LOS DESCUENTOS POR 115 B3 Y LA DEROGACIÓN DE LA DISPOSICIÓN N º 11 FUE PRODUCTO DE LA LUCHA DESARROLLADA EN EL CAMPAMENTO, EL ENCADENAMIENTO DE COMPAÑERAS Y LA OCUPACIÓN DE LA DGCYE , EN EL MARCO DE UN PLAN DE LUCHA QUE LLEVAMOS ADELANTE DESDE EL 7 DE NOVIEMBRE, FECHA EN LA QUE SE EFECTIVIZARON LOS DESCUENTOS.

¡ LA LUCHA DA SUS FRUTOS !


SUTEBA LA PLATA

Cariños. Amanda

Paritarias el 21/12, Suteba San Isidro

SUTEBA INFORMA
En la reunión que se desarrolló el 13/12 por la tarde entre los representantes del Frente Gremial Docente Bonaerense (FEB-SUTEBA), UDA, AMET y SADOP con las nuevas autoridades educativas bonaerenses, los trabajadores de la educación planteamos con toda firmeza la necesidad de un fuerte incremento del presupuesto educativo, aumento de salario, políticas socioeducativas, resolución de problemática de infraestructura y el cumplimiento de la Ley Provincial de Educación.
Convocatoria a Paritaria el día 21 de diciembre.
Además, se estableció que el día 21 de diciembre se convoca la primera reunión paritaria con representantes del nuevo gobierno en la que se dará continuidad a la discusión salarial tal como lo estableció el último acuerdo paritario.
El SUTEBA logra Derogación de la Disposición N° 11.
Ante la presentación administrativa realizada por el SUTEBA el 2 de noviembre de 2007 la D.G.C y E mediante la Resolución Nº 1 deroga la Disposición N° 11 firmada por la anterior gestión. Se reintegraran los descuentos conforme a la disposición. Además de establecer que cualquier controversia que se genere en la aplicabilidad de la norma debe ser resuelta en el ámbito paritario establecido en la norma vigente. Es la primera resolución que firma la nueva gestión dando respuesta al planteo de impugnación presentado por Roberto Baradel, Secretario General de SUTEBA. Esta disposición ordenaba descontar indiscriminadamente a los docentes por actividad gremial los días cubiertos por los artículo 115b.2 y 115b.3.
COMISION DIRECTIVA
SUTEBA SAN ISIDRO

Balance de las medidas de lucha del Suteba Bahia Blanca

Algunas enseñanzas de un proceso de lucha

Pretendemos que la bronca o el desánimo por el aumento miserable de Solá, los descuentos en nuestros salarios y la entrega de la conducción provincial no impidan que hagamos un balance de nuestras acciones. Para ello siempre es bueno escucharnos y escuchar a TODOS. Cuando miles se involucran en la protesta, somos nosotros mismos los que tenemos que valorar lo mucho que se hizo.
Los que gobiernan intentan doblegar nuestra voluntad de lucha con represalias. Al poder siempre
le molesta la rebeldía de los de abajo. Somos nosotros los más interesados en que no puedan cortar el hilo de la madeja de nuestra lucha.
Vayan entonces algunos aportes para iniciar algo que debe hacerse colectivamente.

*Entre agosto y noviembre de 2007 los docentes de Bahía hemos sido protagonistas de un proceso de lucha inédito por la masividad y la continuidad de la participación en asambleas. Dieciocho convocatorias en 3 meses ( con un máximo de 1300 presentes el 22de agosto y un promedio de 700 asambleístas en todo el período) le han dado a nuestro Suteba “una actitud de identidad bien definida”:las decisiones se toman en asamblea con el voto de la mayoría. Democracia y protagonismo de la base le imprimieron a nuestras acciones una fuerza colectiva que nos ganó el respeto general, más allá de críticas parciales.

*Practicamos la solidaridad. En medio de nuestra lucha la hemos ejercido para con otros que sufren las injusticias del poder: así participamos con los docentes de Neuquén en el acto por el asesinato de Carlos Fuentealba en el día del maestro, así los trabajadores del ex frigorífico Paloni tuvieron la palabra en nuestra asamblea para comunicarnos la recuperación de una fuente de trabajo vaciada por la patronal y compartimos su alegría, así nos movilizamos con los trabajadores aeronáuticos contra el cierre del taller de aviación, así estuvimos con los vecinos del barrio Avellaneda en el corte del camino Sesquicentenario en reclamo de cloacas.

*Durante este proceso siempre coordinamos nuestras acciones con otras seccionales o con otros sindicatos. Sabemos que no hay forma de ganar esta lucha si no es uniendo a la mayoría de los docentes y si es posible a todos los estatales de la provincia. Por eso cada paso que propusimos estuvo guiado por la idea de “con cuantos más estamos llevando adelante la protesta”. Perder esa perspectiva conduce indefectiblemente al aislamiento y la fragmentación.
Lamentablemente la posibilidad de PROVINCIALIZAR la lucha sigue en manos de dirigentes que priorizan los acuerdos con los que gobiernan, antes que los intereses de la base que deberían representar, profundizando así su tradicional política antidemocrática.

*El paro de 48 de horas de la FEB propició un desacatamiento masivo en toda la provincia al acuerdo paritario firmado por Suteba junto a UDA y AMET. Este hecho pone a la conducción provincial ante una crisis de representatividad sin precedentes y hecha luz sobre sus conductas manipulatorias y burocráticas. También ha dejado en claro otras dos cuestiones: a) las consultas encuesta son una trampa para maniatar el descontento y convalidar decisiones ya tomadas por la cúpula sindical. La aceptación del 60% de los docentes anunciada por Baradel, quedó al desnudo con el paro masivo en toda la provincia al día siguiente. b) una paritaria en las sombras y encorsetada se convierte en un instrumento al servicio de los planes de gobierno. Si no es la base la que discute y define el pliego de reivindicaciones, si los delegados paritarios no son electos y mandatados por asambleas a la que deben remitirse antes de firmar nada, la paritaria se transforma en una trampa para resignar nuestros legítimos derechos. Hacia adelante esa trampa tiene otro nombre: PACTO SOCIAL.

Nuestros objetivos y los métodos de lucha

*En agosto salimos a pelear por aumento de salarios. Nuestros bolsillos desmentían y desmienten los índices retokados del INDEC. Después de tanta lucha nos indignan el aumento miserable y los descuentos de los días de medidas de fuerza ¿debe leerse que fuimos derrotados? Entendemos que no. Porque fuimos a la lucha convencidos que había que jugarse aunque la pulseada era difícil, porque creemos en la justicia de nuestros reclamos, porque compañeras y compañeros han participado llevando a sus hijos a las asambleas. Debe ponerse en un lugar bien alto que involucrarnos de esa forma nos hace más dignos como trabajadores y más plenos como seres humanos.

Para nosotros la huelga es un medio para alcanzar una reivindicación y fuimos sabiendo que había que pasar dos pendientes: la de un gobierno que decía que no había más plata y la de un sindicato conducido a la postración por sus dirigentes. El paro no es un fin en sí mismo sino un medio para alcanzar un objetivo. Durante todo el período de asambleas hubo compañeros /as que confrontaron sistemáticamente con la Directiva a partir de la idea que más días de paros distritales nos acercan a la definición de la lucha a nuestro favor. No compartimos para nada esa concepción. Cuando realizamos una medida de fuerza de uno o cinco distritos hay dos factores a ser calibrados con precisión todo el tiempo: cuantos adhieren en nuestra seccional y cuantos se van sumando en otros lugares. Para la mayoría de los compañeros/as en toda la provincia solo cuando un sindicato provincial o el Frente Gremial decide un paro se dan las posibilidades para reclamar, participar y luchar. Por algo el Suteba provincial no convocó a asambleas en todo el período. Que estos paros sean un a válvula de escape para el descontento o un primer paso en el camino de lucha depende del accionar de la base y nuestra iniciativa. Pero es en medio de ese proceso y no por fuera del mismo, donde podemos construir una alternativa que devuelva al sindicato su rol de impulsor de las luchas y no de contenedor de las mismas. Esto no quita que en algunas circunstancias puedan gestarse otras formas organizativa superadoras. Las autoconvocatorias en algunos distritos (La Matanza, Florencio Varela, Almirante Brown y otros) luego del paro fueron una expresión de esos intentos. Pero aún no existe una alternativa para toda la provincia.
Nuestra realidad es distinta a la de los docentes de Neuquén y de Santa Cruz que sí tienen a nivel provincial una dirigencia democrática, como se ha demostrado en los conflictos que este año han protagonizado.
Por eso es en esta tarea que empeñamos y empeñaremos nuestros esfuerzos, sabiendo que eso no se construye armando una lista cuando vienen elecciones. Esa construcción solo es posible desde abajo, en la lucha y el trabajo cotidiano, sin sectarismos ni hegemonismos de ningún tipo, convocando a la mayoría de los docentes de toda la provincia que sabemos que nada está resuelto en educación y que “no estamos dispuestos a callar y consentir tantas injusticias repetidas”

Andrea A

sábado, 15 de diciembre de 2007

Reunión paritaria del jueves 13/12 por quitas salariales

Información sobre la reunión paritaria del día jueves 13 de diciembre entre Frente Gremial docente y el Gobierno.
Me lo envió la delegada Mara y otra parte la bajé de la página de Suteba provincia, también está en abc de DGE.

En síntesis: en la paritaria se derogó la resolución 11 que generó los descuentos por 115 b 2 y 115 b 3. Esto es a partir de la nueva resolución n 1, que envío como adjunto, por cierto bastante engorrosa su redacción.
La misma se aplica a todos, no solo a las seccionales que son oficialistas(celestes).

Suteba la plata fue recibido el día 14 por un empleado de Recursos Humanos que ratificó que la resolución será aplicable a todos los distritos. Quedaría pendiente la discusión sobre los descuentos por paros seccionales (y el aumento al básico, obvio!!!)
Devolverían el 21 (aguinaldo) o el día de cobro en enero.
Cariños. Andrea A.

Pagina de Suteba Pcia:
El SUTEBA logra Derogación de la Disposición N° 11. Ante la presentación administrativa realizada por el SUTEBA el 2 de noviembre de 2007 la D.G.C y E mediante la Resolución Nº 1 deroga la Disposición N° 11 firmada por la anterior gestión. Se reintegrarán los descuentos conforme a la disposición. Además de establecer que cualquier controversia que se genere en la aplicabilidad de la norma debe ser resuelta en el ámbito paritario establecido en la norma vigente. Es la primera resolución que firma la nueva gestión dando respuesta al planteo de impugnación presentado por Roberto Baradel, Secretario General de SUTEBA. Esta disposición ordenaba descontar indiscriminadamente a los docentes por actividad gremial los días cubiertos por los artículo 115b.2 y 115b.3.

Mara escribe:
Empezó negociación con los docentes
Los gremios se reunieron ayer con Mario Oporto. Devuelven quitas por los paros
Los gremios que nuclean a la docencia bonaerense comenzarán a discutir el viernes 21 con funcionarios del Gobierno sobre el aumento que se aplicará en 2008 al plantel de unos 275 mil educadores que tiene el sistema bonaerense. En el primer encuentro formal que tuvieron los representantes de Suteba, Feb, Uda, Amet y Sadop (privados) con el nuevo director general de Cultura y Educación, Mario Oporto, se resolvió ayer que en una semana se retomarán las negociaciones paritarias.En tanto, mediante una resolución sancionada ayer, se devolverá la quita efectuada a los maestros nucleados en Suteba La Plata y otros distritos a causa de los paros realizados a lo largo del año.Funcionarios y gremialistas no se dieron un plazo para arribar a un acuerdo en un tema que resultará clave para el normal inicio del ciclo lectivo 2008. Por ahora, el Gobierno confirmó su voluntad de aplicar una mejora, pero indicó que está en discusión el monto y los planteos de los sindicatos: ratificaron ayer que van por el blanqueo de un adicional de 110 pesos que se creó este mes para dar continuidad al pago de lo que fue hasta ahora una cuota adicional del incentivo docente (la Nación cubrió así una deuda) y otro de 120 pesos que sólo bonifica la antigüedad. Esa operación, que demandaría a la Tesorería una inversión del orden de los 1.200 millones de pesos anuales generaría una suba del orden del 30 % del sueldo básico, según indicaron fuentes gremiales. A la vez, los gremios insistieron ante Oporto con que exigirán la aplicación de la suba del sueldo inicial (1.040 pesos actualmente) que negociarán las centrales nacionales del sector (Ctera, Sadop, CEA) con el Ministerio de Educación de la Nación. Los dirigentes pedirán en ese nivel una suba del 30 %. El secretario general de Suteba, Roberto Baradel, indicó que con la continuidad de los 110 pesos que vinieron en los últimos tres meses por la deuda del incentivo, "quedó establecido que el sueldo inicial en la Provincia es de 1.150 pesos". El gremialista indicó que "la Ctera va a plantear en la paritaria nacional que el aumento del 30 % tome como referencia ese valor y la Provincia debe estar en ese nivel". Luego de la reunión, Oporto dijo que "se debe trabajar mucho" y se mostró cauteloso con la negociación: "no vamos a anticiparnos a una conclusión, porque en el medio habrá una paritaria nacional docente, en la que el Gobierno nacional está muy interesado, y en la que está trabajando muy intensamente. Por eso no podemos hablar de conclusiones sino de inicio de trabajo. El Gobernador Daniel Scioli me ha pedido que trabaje en el diálogo y en las soluciones". La presidenta de la Feb, Mirta Petrocini, dijo ayer, tras la entrevista con Oporto que en la mesa de negociación "hay un clima favorable y un diálogo fluido. Se advierte que hay preocupación tanto en los funcionarios como en los dirigentes sindicales por avanzar". En otro orden, los docentes entregaron a Oporto un relevamiento que muestra deficiencias edilicias en 800 escuelas y "400 con problemas que generan serios riesgos sobre el inicio de clases". Los sindicatos también insistieron con la demanda de aumento de las partidas destinadas a los programas de becas y al servicio alimentario. Se acordó en este punto sentar a la mesa a un representante del Ministerio de Desarrollo Social.

DEVUELVEN QUITAS:
Baradel también se llevó del encuentro de la víspera una respuesta favorable al pedido de anulación de una resolución de la anterior directora general, Adriana Puiggrós, que anuló la justificación de la falta a los docentes que asistieran a actividades gremiales contempladas por el artículo 115 B 2 y 115 B 3. La resolución fue sancionada en respuesta al uso de ese artículo en protestas de las seccionales opositoras a la mesa de conducción de Suteba (La Plata, Marcos Paz-Las Heras, General Sarmiento, Lomas de Zamora, entre otras). Desde la Dirección General de Cultura y Educación se informó que con esa medida se devolverá la quita a los docentes que participaron en esas medidas.

viernes, 14 de diciembre de 2007

El éxito de la lucha de los docentes por reafirmar los derechos laborales

Lo conseguimos con la lucha
Ojo!!! con los que quieran hacerse padres de la criatura

El día de ayer el “nuevo” director de escuelas Mario Oporto, derogó la antiestatutaria resolución, que ordenaba el descuento de los días de paro y actividades con 115 b2 y b3, realizadas por los docentes provinciales. Un verdadero éxito para todos los docentes y en particular para la luchadora docencia platense.
Los descuentos, que carecían de cualquier legalidad, tenían el propósito de desmoralizarnos; de quebrar nuestros reclamos por la vía del hambre; de declarar nuestras medidas por fuera de la ley.
Lo que pasó con el dictado de esta resolución, es que fue la propia dirección de escuelas la que quedó en la ilegalidad.
Al descontarnos el salario, Solá y Puiggrós terminaron vulnerando toda la legislación laboral nacional y provincial; la ley 10579 (Estatuto del docente). Los descuentos vulneran además, el código del trabajo con respecto a los derechos adquiridos. Al tener un carácter intimidatorio, se vuelven violatorios de la propia Constitución Nacional, ya que se practican en función de chantajear al trabajador para que no haga uso del derecho constitucional a reclamar un salario digno (Art. 14 bis sobre derechos y garantías).
Con los descuentos la patronal provincial intentó una intervención directa en la organización de los trabajadores de la educación; porque, la intención de los mismos era romper la lucha de los Sutebas opositores y de esta manera, el gobierno felipista, toma partido por su burocracia adepta del Frente gremial.
Toda esta maniobra queda hoy, reservada para el tacho de la basura.

No hubiera sido posible sin lucha

La docencia platense no se dejó intimidar. La respuesta a los descuentos fue una nueva muestra de la voluntad de lucha que recorre las bases del gremio.
Nuestras asambleas siguieron funcionando y votando medidas: marchas, acampes, encadenamientos, ocupaciones de edificios públicos; desconociendo las voces de los “profesionales organizadores de la derrota” que llamaban a levantar todo; a negociar por otros “medios” (nunca dejaron en claro a que medios se referían) ; a considerar que la fortaleza conseguida por la patronal, después de los resultados electorales de octubre, nos invalidaba seguir adelante. Estos sectores consiguieron que algunos de nuestros compañeros bajaran la guardia -son profesionales en esto- pero, la voluntad, el animo y la dignidad que nos acompaña desde que comenzamos a luchar, impidió que sus ideas pudieran triunfar sobre todos nosotros y, para el escarnio de ellos y la sorpresa de los poderosos -que piensan que los docentes nos dejamos quebrar en nuestras convicciones por un descuento ilegal- la lucha siguió adelante, hasta obtener este primer éxito: la derogación de la resolución represiva y la devolución del dinero robado.

¿La victoria, tiene muchos padres?

Las victorias hacen que los padres aparezcan como hongos en tiempo de humedad.
Resulta que ahora hay quienes declaran que hay que agradecerle a los burócratas sindicales o a la sensibilidad de los “nuevos” funcionarios, el que nos devuelvan lo robado. De ninguna manera.
Fue la continuidad de las medidas; el heroísmo de compañeros que dieron todo por ganar; la guapeza de seguir adelante que anida entre nuestras bases lo que produjo este logro y que, sin duda, producirá los futuros.
Ni la burocracia sindical, que pidió a los gritos un escarmiento para las “maestras rebeldes de La Plata”, ni los “organizadores de derrotas” que abandonaron la lucha ante el primer obstáculo, merecen tal paternidad. Esta, corresponde a la combativa docencia platense y a sus convicciones incorruptibles.

“Dime donde hay un derecho, así lo negocio” R. Baradel

El acuerdo alcanzado por los gremios y Mario Oporto debe mantenernos atentos; la consigna de la dirigencia gremial parece ser “donde hay un derecho, hay una negociación”
Las noticias periodísticas dan cuanta del comienzo de un “pacto social” entre la DGCyE y la burocracia sindical. Este pacto empieza por la reglamentación y el recorte del alcance del 115 b3 (licencias gremiales para convocar a asambleas y marchas). Según Oporto, hay que consensuar sobre el uso de esta licencia. Los docentes, deberán informar a la patronal, con tiempo suficiente, sobre la realización de asambleas o cualquier otra actividad que dispongan.
Este recorte de un derecho estatutario atenta en contra de la organización y la soberanía gremial que no debe recibir interferencias en sus acciones por parte de los representantes de la patronal.
Baradel, Petrocini y tuti cuanti de los participaron de esta reunión con el director de escuelas, ya se manifestaron a favor de esta reglamentación. “Lo del 115 en la Plata, es un festival”; vienen declarando hipócritamente desde hace meses, cuando todos sabemos muy bien que varios representantes de “la celeste” local hacen un uso indiscriminado del 115 a veces hasta por meses enteros.
La reglamentación de los 115 pactada por los gremios y la patronal, se inscribe en un ataque en regla en contra de la docencia que lucha. Ataque que tuvo su máxima expresión en el discurso de asunción de la presidenta Cristina Kirchner.

La presidenta Cristina Kirchner, asumió atacando a los docentes:

“En mi época-dijo la señora presidenta - había clases todos los días y los docentes sabían más que los alumnos” Y esto lo declara aquella, que se preocupa más por saber que cartera le va con el vestido blanco que por mejorar la educación de los argentinos.
Estas afirmaciones, en el acto de asunción, fueron repudiadas por el conjunto de los que trabajamos en las aulas. Nosotros, que conocemos la realidad de nuestros alumnos no necesitamos la ironía oficial para darnos cuenta de lo que falta. Actuamos en consecuencia uniendo a nuestro reclamo salarial, el reclamo de una mejor educación pública.
Los docentes nos hacemos cargo de la violencia, del hambre, de las escuelas que se vienen abajo, del material para que nuestros niños aprendan.
¿Que nos puede criticar aquellos que han compartido el poder por décadas, votando las leyes más nefastas en contra de la escuela? ¿ Con qué derecho se refieren a nosotros, los responsables de todas las situaciones de penuria social por la que atraviesa nuestro pueblo?

Sin embargo los dichos no inquietaron a la dirigencia de CTERA, tampoco a Hugo Yasky o a Roberto Baradel, hombres del kirchnerismo que dijeron estar "conceptualmente de acuerdo con el discurso" de Cristina.

Compañeros: terminamos el 2007 luchando por nuestro derecho a un salario digno, a mejores condiciones de trabajo, defendiendo la escuela pública y con un gran logro la conquista de la devolución de lo que es nuestro.

Nos que da pendiente para el 2008 conseguir un salario acorde a la canasta familiar, el incremento de nuestro básico, el mejoramiento de la infraestructura en las escuelas, etc.

Terminamos un año rico en experiencias. Nos quisieron derrotar y no lo lograron.
Hay que seguir adelante.
Viva la lucha de la docencia platense.
Viva la lucha de la docencia provincial.
Viva la lucha de la docencia argentina.


La plata, 14 de diciembre de 2007
Delegados de base

Resolución de reintegro de los descuentos por paror

Resolución N° 1

LA PLATA , 13 de diciembre de 2007
VISTO la Disposición de la Dirección Provincial de Recursos Humanos N° 11, de fecha 3 de septiembre de 2007, y
CONSIDERANDO:
Que dicho acto, por características circunstanciales que le dieran una modalidad particular, es expresamente impugnado por Roberto BARADEL en su carácter de Secretario General del Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires a través de la presentación que efectuara con fecha 2 de noviembre de 2007;
Que la referida opugnación presenta variados aspectos que requieren un discernimiento particular para poder llegar a una apreciación adecuada tanto de la legalidad como del mérito de la medida;
Que en cuanto a la investidura formal, la Disposición de la Dirección Provincial de Recursos Humanos N° 11, se limita a una aplicación estricta de la legalidad que regula la materia en cuanto a las acreditaciones sindicales de carácter de Delegado y las características de una reunión global en la cual debe conformarse la medida decisoria, al tiempo que requiere el perfeccionamiento de una adecuada notificación al Poder Administrador;
Que no obstante estos principios normativos, que nunca pueden ser declinados, sin violentar una relación de equidad objetiva y objetivada entre el Estado y los Trabajadores, la presente Disposición desorbita el mero encuadre legal e introduce una exigencia de un análisis más circunscripto como para que la hermenéutica del caso concreto no devenga inequitativa por exceso formal;
Que, además, la normativa vigente en la materia establece claramente cuales son los extremos legales que garantizan el goce de este derecho (artículo 115 inciso b) de la Ley N ° 10.579, modificatorias y su reglamentación – artículo 115 incisos b1, b2, b3 y b4 – y Leyes vigentes que rigen la materia);
Que, como por otra parte, esta misma heterogeneidad de situaciones plantearon dificultades reales concretas y en una considerable cantidad de casos acreditables que tornaron la identificación de las personas cuyos sueldos estaban sujetos a descuentos de una gran complejidad y en algunos casos de una franca improcedencia;
Que en un sentido convergente y a través de este gran instrumento que con decisión del Estado Provincial y con mérito militante de los Sectores Gremiales llevaron a introducir en un criterio de discusión de paritarias amplias la resolución de conflictos que, por cierto tenían niveles de problematicidades distintas y que como debe suceder en toda decisión pactada, procura resguardar los derechos llegando a un nivel de conciliación en aquellos aspectos que sin eliminarlos de una realidad laboral compleja, obviamente no pueden tener una magnitud que termine por invalidar los grandes acuerdos que trabajosamente van perfeccionando las relaciones laborales del Sector Público;
Que por todas estas consideraciones el Poder Administrador asume por este acto una decisión que, ratifica y convalida, tanto ahora como a futuro, la legalidad de los procedimientos laborales que siempre deben ser respetados para que con probidad intelectual se pueda aseverar que estamos en un estado de derecho;
Que en uso de las facultades conferidas por el artículo 69 inciso e) de la Ley N ° 13.688 puede dictarse el presente;
Por ello,
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
RESUELVE
ARTÍCULO 1°
. Dejar sin efecto la Disposición de la Dirección Provincial de Recursos Humanos N° 11, de fecha 3 de septiembre de 2007, en todas las consecuencias jurídicas establecidas en su parte dispositiva.
ARTÍCULO 2°. Ratificar que la causa del acto que motiva la Disposición precedente procura subsanar defectos no deseados de la aplicación automática de una norma que, con el mismo vigor prescriptivo, se ratifica en su vigencia y en su aplicabilidad permanente.
ARTÍCULO 3°. Establecer que conforme lo establece la normativa vigente, artículo 115 inciso b) de la Ley N 10.579, modificatorias y su reglamentación (artículo 115 incisos b1, b2, b3 y b4) y Leyes vigentes que rigen la materia, se proceda al reintegro de los descuentos exclusivamente enmarcados en la Disposición que por esta medida se deja sin efecto.
ARTÍCULO 4°. Establecer que cualquier controversia que se genere en la aplicabilidad de la norma debe ser resuelta en el ámbito paritario con las representaciones legales de las Organizaciones Gremiales Docentes con personería gremial en el ámbito de la Provincia de Buenos Aires.
ARTÍCULO 5°. La presente Resolución será refrendada por las Subsecretarías de Educación y Administrativa de este Organismo.
ARTÍCULO 6°. Registrar esta Resolución, que será desglosada para su archivo en la Dirección de Coordinación Administrativa, la que en su reemplazo agregará copia autenticada de la misma, notificar a quienes corresponda y cumplido, archivar.

miércoles, 12 de diciembre de 2007

Docentes encadenados en La Plata

Docentes permanecen y se encadenan en la Dirección General de Cultura y Educación

El pasado Viernes 7 de Diciembre funcionarios de la gestión entrante en Educación, se comprometieron a discutir la devolución de los días descontados por medidas de fuerza con las seccionales con conducción disidente de SUTEBA.
Fue en respuesta al Campamento realizado la semana pasada en la Plaza San Martín de la ciudad de La Plata, y a los tres días que docentes platenses permanecieron encadenadas a las rejas de la Casa de Gobierno.
Los docentes suspendimos las medidas ante el compromiso de Jorge Ameal, Director Provincial de Inspección General, y Héctor Callá, Director Provincial de Políticas Socio-Educativas, de resolver el tema en una reunión con los representantes de los Consejos Ejecutivos Seccionales de SUTEBA de las seccionales de Lomas de Zamora, La Plata, Bahía Blanca, General Sarmiento y Marcos Paz y Las Heras.
La reunión debía realizarse en el día de ayer a las 17 horas. Sin embargo, luego de seis horas de espera, el Director de Recursos Humanos entrante respondió que no podía dar respuesta porque desconocía el problema.
Ante la falta de respeto a las necesidades de maestras y maestros que han sufrido hasta $ 1200 de quita, los compañeros de las seccionales mencionadas permanecen desde ayer Martes 11 de Diciembre en la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) hasta que se de respuesta favorable a nuestros reclamos.
De continuar la falta de respuesta por parte del gobierno, los compañeros se encadenarán en el día de hoy en la DGCyE hasta la devolución de los descuentos.

Amelia García Secretaria General SUTEBA La Plata
Guillermo García Secretario Adjunto SUTEBA La Plata
Hugo Lorenzatto Secretario General SUTEBA Lomas de Zamora
Daniel Sierra Secretario Adjunto SUTEBA Gral. Sarmiento
Alberto Villoldo Secretario Gremial SUTEBA La Plata
Fabiana Uro Delegada SUTEBA La Plata
Nancy Sosa Vocal SUTEBA La Plata

SUTEBA- Seccional La Plata
Difunde esta Información la Comisión de Prensa y Difusión de SUTEBA La Plata
Secretario de Prensa: Fernando Menéndez / laplata@suteba.org.ar
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martes, 11 de diciembre de 2007

¿Maestra enojada o confundida?

Por qué está enojada la maestra?

Desde hace unos días atrás viene circulando un mail, donde una supuesta “maestra enojada” intenta darle respuesta al escenario de lucha que los docentes platenses protagonizamos en los últimos meses. Este mail es el último de una saga de tres o cuatro, en la que una persona, en forma anónima, ataca la lucha que los docentes de La Plata venimos llevando adelante por mejorar nuestro salario y nuestras condiciones laborales.
En sí, lo que la “maestra enojada” trasmite no investiría demasiado interés; de hecho sus ideas carecen de originalidad y ya han sido discutidas por nosotros durante largos meses. Pero, no podemos dejar de responder a quien/es ocultándose en el anonimato, y usurpando un nombre caro a la lucha de la docencia platense, pretenden traficar toda una serie de ideas oficialistas como si se trataran de ideas de docentes preocupados por la escuela pública.
La enojada maestra utiliza un mecanismo bastante malicioso: personaliza su discurso en mi, para, por elevación, atacar a representantes del gremio, a sus cuerpos orgánicos y al conjunto de los docentes que participamos en la lucha de los últimos meses ya que todos –asegura- “nos estan mintiendo, y que todo... las asambleas, las marchas, las protestas son mentiras señor Cadabon, ...y nos conducen a un callejon sin salida, del que no son capaces de sacarnos” (las citas son textuales y los errores ortográficos son de origen).

Ahora, que la lucha de la docencia platense se ha consolidado, después de que por medio de asambleas, movilizaciones, encadenamientos a las rejas de la gobernación y campamentos “de hacha y palita”, logramos que los funcionarios del Gobernador Scioli firmaran un acta donde se comprometen a restituir el dinero robado de nuestros sueldos.
Ahora, después de que el heroísmo de compañeras como Evelina Unkrodt y Fabiana Uro, logró del gobierno entrante un reconocimiento al Suteba La Plata y al resto de las seccionales opositoras, sobre su representación de los docentes en lucha.
Ahora, que la actividad nos da un respiro podemos reflexionar y responder a la supuesta “maestra” y a todo su enojo.

“Demasiado jóvenes” con ideas demasiado viejas

Naturalmente que ser joven no es un pecado. Tampoco, desconocer que hace apenas 5 años los docentes unidos en La Plata-Berisso y Ensenada protagonizamos una importante experiencia de lucha destinada a frenar una nueva ofensiva gubernamental que pretendía terminar con las ruralidades y desfavorabilidades. Nada de eso es criticable.
Las organizaciones gremiales combativas, cumplen en este sentido la labor de ser la memoria histórica de los compañeros más jóvenes e indicarles sobre las experiencias pasadas, tanto en lo que hace a las derrotas como en lo que hace a las victorias.
No se crítica tampoco el hecho de que la “maestra enojada” no tenga color, o que sólo tengan “el color blanco de las tizas impregnados en nuestras manos”, etc. Eso, no tiene la menor importancia.
Lo que si se crítica, es que el discurso de la “enojada maestra” este en directa sintonía con el discurso de la patronal educativa, que desde hace años viene diciendo las mismas cosas. Veamos.
Recién iniciado el conflicto (pero esto de reproduce desde siempre) la ex-directora de escuelas; Lic. Adriana Puiggrós, declaraba ante quien la quisiera escuchar que la lucha de los docentes perjudica a los niños y hace que los papás opten por sacarlos de la escuela pública para enviarlos a la privada. La finalidad de estas declaraciones son más que obvias: provocar un enfrentamiento entre docentes y padres.
El fracaso de esta maniobra fue escandaloso. Los padres no realizaron una sola movilización en contra de la lucha docente; todo lo contrario, se mostraron solidarios con nosotros; ahí están las cientos de firmas en los petitorios que se hicieron circular y las donaciones al Fondo de huelga para comprobarlo.
Únicamente la “maestra enojada” de los docentes UN-didos sigue sosteniendo estas tesis de Puiggrós, con lo cual delata sus preferencias por las explicaciones patronales en contra de la lucha de las propias maestras.
Dice: “sabe que señor Cadabón, la lucha del SUTEBA LA PLATA dejo a muchos pibes sin educación durante muchos días, y esos pibes lo que no reciben en la escuela no lo reciben en ningún lado, y hablamos de EDUCACION no de otra cosa (...) porque no solamente estan undiendo a los chicos que no aprenden, tambien estan undiendo la escuela publica, que esta cada vez peor vista, porque si se detuviera un segundo a charlar con los padres de sus alumnos se daria cuenta que, los que tienen posibilidades economicas los sacan de la escuela publica y los pasan a la privada” (recordamos que la ortografía se corresponde con el original)

Si la “maestra enojada” se dedicara a leer un poquito y ha profundizar las cosas vería que está bastante desorientada sobre este tema.
Desde hace años, sin duda, se registra una sostenida perdida de matricula en nuestras escuelas, fundamentalmente en los niveles superiores ( Esb, Polimodal, media, superior) y en menor grado, aunque no deja de ser preocupante, en el nivel primario. Las variables intervinientes para que se produzca este fenómeno son varias y un análisis de cada una de ellas no llevaría un trabajo de investigación que supera las posibilidades de esta respuesta.

Podemos sin embargo tomar como condicionantes de la deserción:
a) La complicada situación económica por la que atraviesan muchas familias, la que obliga a que los niños se inserten en un mercado laboral precario y abandonen la escuela. En los últimos años el crecimiento del trabajo infantil en provincia de Bs. As. registró una suba cercana a los 600 mil niños, esto fue “denunciado” por los propios organismos oficiales en el año 2006. las características de este trabajo van desde limpiar vidrios en los semáforos, pasando por juntar cartón, hasta la prostitución infantil y adolescente.
b) La perdida de “prestigio”, entre los sectores más empobrecidos de la sociedad, de la escuela como un factor importante para el ascenso social y la superación personal. Este fenómeno sociopolítico tiene una importancia decisiva e intervienen en él un conjunto de factores, entre los que no descarto, la propia campaña de desprestigio de la educación pública, lanzada desde hace décadas por los distintos gobiernos.
c) En el caso de las escuelas medias se da un fenómeno digno de atención. Muchos de mis estudiantes van desertando con el correr de los meses -hasta casi vaciar las aulas- aduciendo que problemas laborales les impiden continuar adelante con sus estudios. Estos jóvenes-adultos, trabajan en condiciones flexibilizadas, muchas veces sin horarios fijos y sin ningún incentivo por parte de las patronales para que sigan en la escuela.
d) El estado, a partir de las leyes recientemente sancionadas, ha diversificado la oferta educativa, tanto en los niveles iniciales (la ley Segarra permite el funcionamiento de jardines hasta en el fondo de las casas, regenteados por “madres cuidadoras) como en los niveles de adultos, formación profesional, terminalidad y bachilleratos. Sindicatos, comedores, Ong, etc. “roban” matricula a las instituciones formales con cursos cortos, donde docentes elegidos a dedo, y a veces ni siquiera docentes, establecen una complicidad para la entrega de títulos sin que se cumplan los requisitos mínimos de saber. Esta odiosa privatización de servicios ya está en marcha y curiosamente los más entusiastas en cuanto a esta reforma son los mismos representantes gremiales que dicen “defender la educación pública”. Ejemplos de esto: el sindicato del personal legislativo (APL –CTA), la agrupación Evita del vicejefe de gabinete E. Pérsico (alfabetización y jardines en los barrios), Escuela de formación Profesional de la CTA “Carlos Fuentealba”.
Como se ve el principal responsable de dejar a los niños sin educación no es el conflicto salarial docente sino el propio estado, del cual Puiggrós, encargada de darle letra a la “maestra enojada”, es una caracterizada representante.
Oportunamente denunciamos, que este tipo de afirmaciones, realizadas por Puiggrós en provincia y Filmus en nación, estaban destinadas a seguir vaciando las aulas públicas. De hecho los ministros de educación parecían trabajar subrepticiamente, como jefes de marketing de las empresas privadas de educación.

La enojada maestra “proyecta” contra los de abajo, lo que debería proyectar contra los de arriba

En un mail anterior al actual, cuando los docentes UN-didos aun firmaban como “maestros y profesores sin color” decían:

“Los Docentes de La Plata dijeron BASTA a la Traición de AMELIA y GUILLERMO, porque los llevaron a un callejón sin salida, lleno de mentiras, engaños y descuentos...”

la lucha docente es, entre otras cosas, una lucha educativa. Entonces pues, eduquemos a la “joven maestra enojada”.

Los descuentos tanto de los paros como de los 115, son ilegales por donde se los mire. Al descontarnos el salario, Solá, vulnera toda la legislación laboral nacional y provincial; la ley 10579 (Estatuto del docente). Los descuentos vulneran además, el código del trabajo con respecto a los derechos adquiridos; tienen un carácter intimidatorio, con lo cual se vuelven violatorios de la propia Constitución Nacional, ya que se practican en función de chantajear al trabajador para que no haga uso del derecho constitucional a reclamar un salario digno (Art. 14 bis sobre derechos y garantías).
Las declaraciones, tanto de funcionarios de trabajo como de las propias direcciones burocráticas sobre la imposibilidad de realización de medidas por las seccionales del Suteba, van en el mismo sentido.
Las organizaciones sindicales (“reconocida por la simple inscripción en un registro especial”) son, para la Constitución: las sedes “espontáneas y naturales” de la representación de los trabajadores, quienes tienen el derecho de "asociarse con fines útiles". Los entes sindicales se encuadran en la categoría de personas jurídicas públicas no estatales, entendidos como sociedades espontáneas y naturales creadas para la defensa de intereses comunes.
Este mismo articulo, no permite la intervención estatal o política, que tienda a desnaturalizar los fines gremiales (organización libre, sin interferencias). La política de descuentos por todo lo analizado va en contra de la no-interferencia del Estado en la vida de la organización sindical.
Los descuentos tienen la forma de una intervención directa de la patronal y el Estado; porque, la intención de los mismos era quebrar la lucha de los Sutebas opositores y de esta manera, el gobierno felipista, toma partido por su burocracia partidaria; Frente gremial.
En definitiva, Solá generó en torno a este conflicto un intervensionismo brutal en la organización sindical de los trabajadores de la educación, buscando beneficiar a una dirección burocrática confiable a sus intereses; los Baradel y las Petrocini.

El fracaso y medio de Solá y Baradel


El largo conflicto que venimos sosteniendo desde el mes de agosto, ha dejado grandes enseñanzas sobre quien es quien entre la docencia platense. No podría ser de otro modo; las agrupaciones como las personas se prueban en los momentos difíciles.

“Delegados de base” agrupación de la que soy integrante sostuvo desde el inicio la necesidad de luchar; no porque nos parezca “linda la lucha de Suteba La Plata”, sino porque nos parece necesaria.
La “maestra enojada” nos desafía a hablar “EDUCACION no de otra cosa...”. Muy bien, de eso hablamos. Porque cuando el gobierno pretende quebrar a los docentes, pretende quebrar a la educación pública y gratuita. ¿O quién, se piensa nuestra “maestra”, que defiende desde hace años la educación pública en nuestro país? ¿Los funcionarios? ¿Las editoriales? ¿La iglesia? Uno puede ser joven y desconocer muchas cosas, pero ser docente público y desconocer que Carlos Fuentealba fue asesinado por defender la escuela pública es un exceso o demasiada mala leche.
Los Solá y los Baradel vienen fracasando sistemáticamente en sus intentos privatistas, aunque no aflojan en su cometido; cada ley, cada resolución que sacan ve en la dirección de terminar con la escuela. Hasta ahora, no lo han logrado gracias a la lucha que los maestros y profesores con o sin color llevamos adelante y por el acompañamiento que nuestras denuncias reciben de parte de la comunidad de padres. Pero ellos no cejaran en su intento y nosotros tampoco. Quizá, el único logro que estos personajes hayan tenido en las últimas semanas fue el de convencer a la “maestra enojada” y ganarla para su bando.

Querida “maestra enojada”, le agradezco su mail que, como verá, ha permitido arribar a todas estas reflexiones y compartirlas.

Atentamente Daniel Cadabón (integrante de Delegados de base)La Plata; 10 de diciembre 2007

sábado, 8 de diciembre de 2007

Algunos resultados del acampe y docentes encadenadas

SUTEBA- Seccional La Plata

Tras intento de desalojo, los docentes logramos entrevista y promesa de devolución de descuentos.
Después de cinco días de acampe y de tres con docentes encadenadas a las rejas de la casa de Gobierno de la ciudad de La Plata, los docentes logramos una entrevista para el día martes 11 de diciembre junto al resto de los distritos opositores a la conducción provincial de SUTEBA, y la promesa de devolución de descuentos.
En día de hoy ya eran ocho las docentes encadenadas a las rejas de Gobernación: Evelina Unkrodt, docente de la EPB Nº 124 de la ciudad de La Plata, y Fabiana Uro, de la EET Nº 5, de la EPB Nº 43 y delegada de SUTEBA La Plata, Leonor Arnau de la Escuela Media Nº 28, María Teresa Román, de la EPB Nº 66, Silvia De Antoni, Sandra Pedelhez, María Carmen Amar, y Elena Sandoval de la EPB Nº 59. Las maestras reclamaban la devolución de los descuentos que sufrieron los docentes que se han adherido a las distintas medidas de fuerza y por el aumento de $1200 de básico de emergencia.
Se vivieron horas de tensión cuando la policía intentó desalojar a las docentes que estaban encadenadas a las rejas de Gobernación. Sin embargo, se abrió un canal de diálogo.
Los funcionarios Jorge Ameal -futuro Director Provincial de Inspeccion General- y Héctor Calla, se entrevistaron con una de las docentes encadenadas, Fabiana Uro, y los miembros de la Comisión Directiva de SUTEBA La Plata, Amelia García, Guillermo García, Alberto Villoldo y Nancy Sosa. Allí, se firmó un acta en la que los funcionarios se comprometen a realizar una nueva entrevista con todos los representantes gremiales de los distritos opositores de SUTEBA, el martes 11 de diciembre a las 17 horas en la sede de la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE), con el fin de analizar los descuentos de todos los docentes, afiliados y no afiliados, de los distritos de La Plata, General Sarmiento, Lomas de Zamora, Bahía Blanca, Marcos Paz y Las Heras, que se hayan realizado ya sea por licencias gremiales o por los paros realizados.
Además, el análisis de los descuentos se hará equiparando la situación de las seccionales de oposición con la del resto de los distritos, que han tenido devoluciones. Los representantes gremiales dejaron constancia en el acta acuerdo, que tal equiparación se refiere al criterio utilizado y no a los días descontados.
Por último, se acordó que los docentes se retirarán de la vereda de gobernación, pero que permanecerán en el acampe hasta el día Lunes 10 de diciembre a las 10 horas, como estaba previsto.
Desde el Sindicato Único de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (SUTEBA), seccional La Plata, venimos denunciando la ilegalidad de los descuentos que hiciera la DGCyE en los salarios docentes del mes de octubre; que oscilan entre $280 y $1200. Entendiendo que dichos descuentos son violatorios de derechos docentes, en tanto vulnera derechos Constitucionales y el Estatuto del Docente (Ley 10.579).
Desde SUTEBA La Plata venimos impulsando la participación en la lucha por un salario básico de $1200 de emergencia en camino a un salario igual a la canasta familiar.

§ En rechazo a todo tipo de descuento.
§ Por un básico de emergencia de $1200.
§ Por la educación pública.

SUTEBA- Seccional La Plata
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Secretario de Prensa: Fernando Menéndez / laplata@suteba.org.ar
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Un gran paso adelante

En el día de ayer altos funcionarios de la futura cartera educativa, que acompañarán en su gestión al Gobernador Daniel Scioli, se reunieron con representantes del Suteba La Plata a los efectos de revisar los brutales descuentos salariales que afectaron el cobro del mes de noviembre de miles de docentes provinciales.
Esta entrevista, cargada de tensión, se produce después de que fracasara un intento policial de desalojo a las compañeras Evelina Unkrodt y Fabiana Uro, que se mantuvieron encadenadas durante horas a las rejas de la gobernación durante dos días, y se constituye en el reconocimiento por parte del gobierno provincial de la justicia en el reclamo de los docentes platenses.
Jorge Ameal -futuro Director Provincial de Inspección General- y Héctor Calla, se comprometieron (mediante un acta firmada) a la realización de una reunión de trabajo con las Comisiones directivas de los distritos opositores, el próximo martes 11 de diciembre, en la que se analizaran los descuentos efectuados y “En base a eso tomar la decisión de devolución de los días descontados, equiparando la decisión que ya se ha tomado con el resto de los distritos”(celestes)
Es importante señalar que la devolución de los descuentos se hará utilizando el mismo “criterio” que el gobierno provincial utilizó para la devolución de los días de paro y de 115 b2/b3, a las seccionales celestes, azul y blanca, de la Feb y de la UdocBa.
Sin duda, un gran paso adelante!!!
Desde hace meses los docentes platenses acompañados, en un tramo del camino, por el resto de las seccionales de la oposición encaramos un vigoroso plan de lucha por un aumento de salarios, que lleve nuestro básico a 1200 pesos.
Este plan de lucha, que instalamos el 6 de agosto, logró que nos constituyamos como la manifestación de una enérgica denuncia, que recorría las bases docentes y que sirvió para que se movilizaran poderosas tendencias en toda la provincia.
El gobernador Solá, en una forzada entrevista, que mantuvo con algunos de nosotros el día anterior a la firma del acta, seguía alimentando la teoría de que la lucha de la docencia de La Plata era resultado de “una interna gremial y que esto justificaba los descuentos”. Al decir esto, el gobernador Solá no reparó en que sus palabras lo denunciaban, mientras, al mismo tiempo, no hacían más que confirmar lo que desde “Delegados de base” venimos sosteniendo desde hace meses. El gobierno provincial con su política de descuentos se asoció a Baradel en esta supuesta “interna”.
Le respondimos que de ninguna manera nuestros reclamos se encuadran en una lucha de fracciones sindicales. La exigencia de 1200 pesos de básico, en medio de una inflación galopante y con una canasta básica de alimentos y servicios ubicada en casi 2900 pesos, no es de ninguna manera una pretensión excesiva, ni mucho menos caprichosa.
Nuestros reclamos, gobernador Solá, tienen legitimidad a partir de los sueldos de hambre a los que nos condenan sus políticas y por haber sido votados y sostenidos en el tiempo mediante asambleas multitudinarias. Son Uds. lo que están por fuera de la ley al descontar licencias estatutarias y malversar documentación pública. A todo esto, el gobernador tuvo una respuesta extremadamente simbólica: “ya me estoy yendo”. Es cierto, Solá ya se está yendo “al subsuelo de la cámara de diputados”, como él mismo lo declara.
El verdugueador de los docentes, el que pretendía disciplinarnos, el que arreglaba con las direcciones provinciales la mejor forma de reventar nuestro Estatuto, está en el subsuelo de la cámara baja. Su socio el “robi” Baradel ha terminado desprestigiado frente a maestras y profesores, por su rastrerismo oficialista.
Mientras tanto, los representantes de los docentes platenses son recibidos en la gobernación para discutir con el nuevo gobierno la devolución de los días de paro. Toda una expresión de lo que hemos conseguido con nuestra lucha.

Compañeros: debemos mantenernos atentos y organizados para que haya un cumplimiento efectivo de los compromisos asumidos en el acta acuerdo por los funcionarios del gobierno de Scioli.
Para esto en indispensable que sostengamos nuestro campamento hasta el 10 de diciembre. .
Realicemos una gran concentración el 10/12 en plaza San Martín desde las ocho de la mañana; nuestra resolución a seguir adelante, será lo que permita que lo que nos robaron de nuestros sueldos, nos sea restituido.
El acta firmada el día de ayer en la gobernación de la Provincia, nos demuestra además, que debemos despreciar, a los agoreros que dan por perdidas las luchas antes de que estas se terminen; a los que pretenden crecer sobre la miseria de la crítica infame y sin alternativas; a los que piensan que con un discurso oficialista se puede construir una organización sindical.
Pero, luchar en contra de los descuentos es sólo un eje de nuestra movilización por un salario básico, acorde a la canasta familiar y en defensa de todas nuestras reivindicaciones; y de la escuela pública. Ese es el desafío que tenemos pendiente para el 2008.

La Plata; sábado 8 de diciembre del 2007
Delegados de base-Suteba delegadosdebase@yahoo.com.ar
La Plata

viernes, 7 de diciembre de 2007

Sobre los resultados del exámen internacional de calidad

EXIGIR, CONTENER Y ENSEÑAR
Por Gustavo F. Iaies Miércoles 5 de diciembre de 2007
Los resultados de la prueba PISA, nos dan la idea que tocamos fondo. Nos gastamos "las joyas de la abuela", es decir, la exigente e igualadora escuela pública argentina.
Los datos muestran dos elementos muy preocupantes. El rendimiento es pobre (sólo Brasil y Colombia en matemática han quedado debajo nuestro entre los países de la región). Y, además de los malos resultados, tenemos la mayor diferencia entre los mejores y los peores logros de nuestros alumnos. Eso se llama inequidad. ¿Cuándo ocurrió esto? Pareciera que llevamos algún tiempo, que tuvimos señales, y hasta ahora hemos demostrado una muy baja capacidad de reacción como sociedad.
Nuestro sistema fue muy exitoso en sus orígenes, escolarizó a millones de argentinos, los formó para ser ciudadanos, les dio unos saberes básicos, que les permitieron integrarse a la sociedad y al mercado de trabajo. Pero ese modelo, que fue muy exitoso para integrar y para socializar, hoy ya no lo es para mejorar aprendizajes y aumentar los niveles de equidad.
Tenemos un sistema educativo que no reconoce esfuerzo ni logro alguno. Nos quedamos sin "cuadro de honor" para los buenos alumnos, maestros, directores, supervisores, padres. Todo parece igualado, estandarizado, somos iguales más allá de los esfuerzos que hagamos o de los resultados que obtengamos, lo mismo un burro que un gran profesor, como dice el tango.
Nadie resulta sancionado en la escuela argentina, salvo los chicos y su futuro. Nadie resulta premiado tampoco y ese es un mensaje muy poco motivador.
De todos modos, los recursos humanos argentinos todavía muestran fortalezas. Seguimos siendo el país con más librerías y periódicos por habitante en la región, con mayor oferta de teatro y de música, entre otros consumos culturales. Pero eso no se distribuye de un modo equitativo, el mercado lo lleva a sus consumidores, y entre consumidores y ciudadanos hay diferencias notables.
¿Son los noventa? ¿Es el neoliberalismo? ¿Es la TV? . somos nosotros. Y mejor que seamos nosotros, porque si no somos parte del problema, no podemos serlo de la solución. Los padres deberán exigir, contener, respaldar y apoyar a sus hijos y a sus maestros y directores. Los docentes, esforzarse, capacitarse, asistir a la escuela, contener e integrar a los alumnos y enseñarles... mucho. Los funcionarios, terminar de hacer discursos políticamente correctos y animarse a enfrentar los problemas. Los comunicadores dedicarse un poco más a los buenos casos que a las denuncias. Y los chicos tienen que estudiar, esforzarse y aprender. Y los que lo hacen bien deben ser reconocidos. No son iguales los maestros que se esfuerzan que los "campeones del ausentismo", ni los padres que dedican tiempo a mirar los cuadernos y a conversar con sus hijos que los que no lo hacen, ni los funcionarios que enfrentan los problemas que aquellos que hacen discursos.

El autor es director de la Fundación Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP).

Resultados de una evaluación internacional:
Argentina quedó en los puestos 53 y 52 sobre 57 naciones.
Fuerte caída en lectura y en matemática
Se nota un retroceso de la Argentina respecto de la prueba realizada en 2000; quedó detrás de Chile, Uruguay y México.
Si los resultados de la prestigiosa evaluación Programme for International Student Assessment (PISA) sobre el rendimiento de los estudiantes secundarios en ciencia, revelados el viernes último, fueron desalentadores, el panorama ahora es todavía peor: según el informe completo difundido ayer, la Argentina quedó ubicada en el lugar 53° en lectura y comprensión de textos y en el 52° en matemática, sobre un total de 57 países.
En lectura y comprensión de textos, el primer puesto fue para Corea, con 556 puntos, seguido por Finlandia (547), Hong Kong (536), Canadá (527), Nueva Zelanda (521) y Australia (513).
Entre los países de América latina, Chile lidera en el puesto 38, seguido por Uruguay, en el 42; México, en el 43; Brasil, en el 49, y Colombia, en el 51.
En matemática, en tanto, el mejor rendimiento es el de Taiwán, con 549 puntos, seguido por Finlandia (548), Hong Kong (547), Corea (547), Holanda (531) y Suiza (530).
Con respecto a la región latina, sólo Colombia y Brasil están por debajo de la Argentina, en los puestos 53 y 54, respectivamente, mientras que Uruguay, en el puesto 42, Chile, en el 47, y México, en el 48, superan a nuestro país.
Si bien participaron 57 países, en los resultados de la prueba de lectura figuran 56, ya que Estados Unidos fue excluido, según trascendió, porque habría manipulado las pruebas.
Para el ministro de Educación, Daniel Filmus, los diferentes resultados entre países de América latina se deben a la continuidad política que algunos han tenido.
"Chile y Uruguay tuvieron coherencia en las gestiones educativas y una tradición de trabajo fuerte.
La Argentina, en cambio, tuvo 34 ministros de educación en 55 años", dijo a LA NACION Filmus. Y añadió: "Definitivamente, la futura gestión deberá enfocarse en la calidad educativa". Realizada por la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo (OECD, por sus siglas en inglés), la evaluación internacional PISA mide, cada tres años, el rendimiento de jóvenes de 15 años en ciencia, matemática y lectura y comprensión de textos. El último año, en el que las pruebas llegaron a 400.000 alumnos de 57 países, se puso énfasis en ciencia, área en la que el país quedó ubicado en el puesto 51. Comparativamente con 2000, la última vez que el país participó en esta evaluación, los resultados han empeorado: en aquel año, de 41 participantes, la Argentina se situó en el puesto 34 en matemática -por encima de México, Chile y Brasil- y en el 35 en lectura y comprensión de textos -delante de Chile y Brasil-.

Un resultado esperado
Para el secretario de Educación, Juan Carlos Tedesco, que el próximo lunes asumirá como ministro en el gobierno de Cristina Kirchner, los resultados no sorprenden. "Estamos muy mal, especialmente en ese tramo de edad.
Ya lo habíamos visto en el Operativo Nacional de Evaluación (ONE) 2005. Pero recordemos que PISA mide la historia educativa de alumnos de 15 años, que ingresaron en el nivel medio en plena crisis", dijo a LA NACION Tedesco. Y puntualizó: "Debemos fortalecer el grado de responsabilidad del Estado nacional, de los gobiernos provinciales, de los docentes y de los padres, pero también el de los alumnos".
La directora de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (Diniece), Marta Kisilevsky, coincidió: "Sabíamos que esto iba a pasar, pero quisimos participar igual para saber dónde estamos. Debemos considerar que nuestras escuelas no enseñan este tipo de respuestas. Otros países, como Chile y Uruguay, hicieron mayor entrenamiento". En lectura y comprensión de textos, Corea tiene el mayor número de estudiantes con mejor nivel (22%), seguido por Finlandia y Nueva Zelanda (15%) y Canadá (14 por ciento). La Argentina, en cambio, concentra la mayoría de estudiantes de más bajo nivel junto con Túnez, Indonesia, Montenegro, Colombia, Brasil y Bulgaria, entre otros. Corea, Hong Kong, Polonia y Chile, además, mejoraron su actuación en relación con las evaluaciones tomadas en 2000 y en 2003, mientras que el nivel en lectura y comprensión de textos de España, Japón, Italia, Francia, México y la Argentina, entre otros, bajó. Las mujeres obtienen mejores resultados que los hombres en esa área, aunque en la Argentina la diferencia no es tan grande. En matemática, los estudiantes con mejores resultados se sitúan en Corea, Taiwán, Finlandia, Suiza y Bélgica. Países como México, Grecia, Indonesia y Brasil mejoraron su rendimiento en matemáticas respecto de 2003, mientras que el nivel de Francia, Japón, Islandia y Bélgica empeoró. La Argentina, en tanto, no puede comparar estos resultados, ya que no participó de la evaluación de 2003.

Por Nathalie Kantt De la Redacción de LA NACION

jueves, 6 de diciembre de 2007

Docente platense se encadena la casa de gobierno

URGENTE:
Fabiana Uro, docente de la EET Nº 5 y de la EPB Nº 43 de la ciudad de La Plata y delegada de SUTEBA La Plata, se encuentra encadenada a las rejas de la Gobernación, en repudio por los descuentos que sufrieron los docentes que se han adherido a las distintas medidas de fuerza y por el aumento de $1200 de básico de emergencia.
El Sindicato Único de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (SUTEBA), seccional La Plata, se encuentra realizando un acampe en la Plaza San Martín, frente a Gobernación. La medida apunta a denunciar la ilegalidad de los descuentos que hiciera la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) en los salarios docentes del mes de octubre; que oscilan entre $280 y $1200. Entendiendo que dichos descuentos son violatorios de derechos docentes, en tanto vulnera derechos Constitucionales y el Estatuto del Docente (Ley 10.579).
Desde SUTEBA La Plata venimos impulsando la participación en la lucha por un salario básico de $1200 de emergencia en camino a un salario igual a la canasta familiar.

§ En rechazo a todo tipo de descuento.
§ Por un básico de emergencia de $1200.
§ Por la educación pública.

SUTEBA- Seccional La Plata
Difunde esta Información la Comisión de Prensa y Difusión de SUTEBA La Plata
Secretario de Prensa: Fernando Menéndez / laplata@suteba.org.ar
Visite nuestra página: www.laplatasuteba.com.ar / Tel.: 15-552-4612/422-7942

Nuevo año, nuevo comienzo... ¿Mismos problemas?

Ayer leí en el diario que el ciclo lectivo 2008 comienza el 3 de marzo....
Es el primer día hábil del mes...
Es el día en que el personal nuevo se presenta en las escuelas...
http://www.eldia.com.ar/edis/20071204/educacion9.htm
Amanda

martes, 4 de diciembre de 2007

Por la formación de centros estudiantiles en ISFDs

Sres directivos de los institutos de las regiones 16, 21, 22, 23 y 25 de la provincia de Buenos Aires.
Me dirijo a ustedes en caracter de Consejero Provincial de Educación Superior grupo 4, con el objeto de solicitarles que sean facilitadas las acciones a los Estudiantes de vuestras instituciones con la premisa de alentar la participación estudiantil y fortalecer los espacios de democratización, promoviendo la creación de Centros de Estudiantes propiciando la autonomia de los mismos y la propia autodeterminación, es decir, que los mismos Estudiantes sean quienes elijan su propio modelo de organización estudiantil contando con el respaldo institucional como lo expresa la ley.
Teniendo en cuenta que los Estudiantes son la base del sistema educativo y sobre quienes recaen las politicas educativas.
Existe una fuerte apoyo a los Estudiantes por parte de la Dirección de Educación Superior, creemos firmemente que el aula es un espacio de construcción entre docentes y Estudiantes, estos últimos no son meros receptores de conocimientos como alega Paulo Freire, sino que debemos pensar al Estudiante como un sujeto crítico y constructor de su propio destino.
Sin otro particular los saludo muy atentamente quedando a vuestra entera disposición.

M. V. (ISFDyT Nº 33 Tres Arroyos)

AGRUPACIÓN ESTUDIANTIL UNAMANO

Respuestas insólitas

No me consta que sean verdaderos, pero cualquier docente sabe que podrían serlo, es más, podrías agregarle algunos...
(Los comentarios en cursiva son agregados ....)
Estas son algunas respuestas de alumnos a consignas dadas en el ingreso a la Universidad Católica de Mendoza que me hizo llegar una colega. Están escritas con la misma ortografía de los alumnos. Aunque son para llorar, algunas de ellas son casi geniales.

RESPUESTAS DE EXAMENES DE INSTITUTO
(la ortografia es original): Si, si... verdaderamente original en algunos casos..

-Los cuatro Evangelistas:
Los cuatro evangelistas eran 3: San Pedro Y San Pablo. Leo y releo, y no entiendo cuál es el tercero -y último- de los 4...

-La catedral de León:
Fue construida por los romanos gracias a un arquitecto americano. Que les mandó los planos por e-mail


-Formación de las cordilleras:
Las montanas no se forman en uno o Dos dias, tardan mucho tiempo en formarse. Semanas, tal vez?

-¿Qué es la atmósfera?:
La atmosfera es el sitio donde se encuentran los procesos atmosfericos como las nubes. En esta parte se producen los rayos sismicos, que son aquellos que producen los terremotos y el temblamiento de tierra.

-Movimientos del corazón:
De rotacion alrededor de si mismo y de traslación alrededor del cuerpo. Es un "Doctor" en astronomía...

-Círculo:
Es una linea pegada por los dos extremos formando un redondel. Yo no podría definirlo mejor..

-Averiguar si es primo el numero 2639:
Para mi que este numero es primo porque no hay ningun numero que dividido por este numero que es 2639 nos de exacto. Si usted ve que esta mal lo corrija. Me encantó la puesta en juego de la subjetividad para esta respuesta! "Para mí que..." Luego, el error matemático puede cometerlo cualquiera.

-Primera ley de Mendel:
Mendel era un hombre que durante toda su vida se dedico al cruce de las plantas. De sus experiencias hizo un libro pero lo publican en una encuadernacion mala y la gente no se entero Despues de Mendel dos personas descubrieron lo mismo que el sin saberlo y vieron que habian perdido el tiempo inutilmente. Qué huevones los dos tipos que vienieron después de Mendel, no? Descubriendo el agua tibia... Y que boludo el profesor que se debe haber pasado un cuarto de hora contando la anécdota para introducir el tema...
Che...¿Quién es Mendel?

-Etapas más importantes en la evolución del hombre:
Sobre el año 570 se cree en la primera aparicion del Homo sapiens. A partir del 570 y hasta el 1200 el Homohabilis. A partir del 1200 y hasta aproximadamente el 1700 el Homohabilis y despues, hombres normales. No me puedo parar de reir...

-El anarquismo:

Es una ideologia racional y astringente. Será buena para la limpieza del cutis?

-Marco Polo :
Fue un descubridor cartagines que pretendia descubrir America; que lo consiguio. Marco Polo: un pionero. Colón: como los 2 huevones posteriores a Mendel.

-Acueductos:
Eran para transportar el agua de un extremo a otro en vez de ir cargando con los cubos. Esta es la más racional de todas.

-Los marginados:
Viven en la calle, no tienen dinero y no poseen privilegios como es ovio . Está muy bien!!! Yo lo apruebo.

-La nobleza:
No podian ser de ella si no tenian sangre y no eran de familia de ese grupo.

-Una de posesiones:
En las tierras del noble se uvicaba la casa del señor, el molino, la tostadora del pan, etc...

-Literatura-Medir el segundo verso escrito en la pizarra:
Unos 75 centimetros

-Esqueleto de la pantorrilla:
Esta formado por el hueso mas largo del cuerpo, que es el fémur que va desde el omoplato hasta la rotula.

-El cerebro:
Las ideas, despues de hablar se van al cerebro. Ojalá!

-Aves prensoras:
Son las aves que viven en las "prensas", sitios donde hay mucho agua. Tienen bonitos coloridos, como el cuervo. Maravilloso!! Debe estar pensando en los colores de San Lorenzo...

-Ejemplo de gallinacea que no sea la gallina:
El pollo. ¿Está mal? A mí se me ocurre esa y "el gallo"...

-Depuración del agua:
Se hace por los rayos ultraviolentos. Vieron que la violencia no es nueva?

-Movimientos del corazón:

El corazon siempre esta en movimiento, solo esta parado en los cadaveres. Bueno... no estaría del todo mal...

-Anfibios:
La rana tiene una hendidura cloacal, por la cual lanza el tipico sonido "cloac, cloac". Insuperable!

-Ejemplo de parásito interno:

Las visceras.

-Productos volcánicos:
Las bombas atomicas.

-Las algas:
Son animales con caracteres de vegetales.

-Antibióticos:
El alcohol, el algodon y agua oxigenada.

-Glaciares:
Pueden ser por erosion y por defuncion. O por opción..

-Moisés y los israelitas:
Los israelitas en el desierto se alimentaban de patriarcas. Después vino Hitler y se vengó.

-La soberbia:
Es un apetito desordenado de comer y beber, que se corrige practicando la lujuria.

-Geografía-Qué rio pasa por Viena:
El Vesubio Azul.

-Fases de la luna:
Luna llena, luna nueva y menos cuarto. Este atrasa...

-Geografia-Holanda
En Holanda, de cada cuatro habitantes, uno es vaca. Qué suerte que yo no vivo en Holanda o ya estaría en el Matadero...

-Geografía-Afluentes del Duero por la derecha:
Son los mismos que por la izquierda. No está mal... ¿Por la derecha de quién?

-Fe:
Es lo que nos da Dios para poder entender a los curas. Y tiene razón!!!!

-El hombre primitivo:
Se vestia de pieles y se refugiaba en las tabernas. Gracias a los ecologistas, ahora se visten con fibra poliamida...

Graciela

Docentes UNidos: ¿Maestros y profesores sin color o sin neuronas?

Espacio libre para pensamientos,actividades y opiniones que hacen a la actividad docente.

Los docentes de La Plata venimos soportando, desde el histórico 6 de agosto, toda una serie de sistemáticos ataques por parte de los representantes del poder político y su aliado, el poder burocrático sindical.
Las manifestaciones de este ataque tuvieron su máxima expresión en los brutales e ilegales descuentos, con los que el gobierno de Solá pretendió disciplinarnos. Estos descuentos fueron recomendados por el propio Baradel en comisiones paritarias; con el miserable objetivo político de ganar por medio del apriete una representación que no puede conquistar ni en las urnas, ni como representante de la lucha docente.
Las maniobras en contra de nuestra lucha no tiene fin y, al fracaso de unas, se les sucede, sin solución de continuidad, la aparición de otras. Tal es el caso de los supuestos “Docentes UN-idos” que haciendo uso del correo electrónico vienen enviando una serie de textos destinados a fomentar la división y la desesperanza entre nosotros.

Empezamos mal si robamos un nombre
Este supuesto “nuevo” agrupamiento intenta bautizarse con un nombre caro a la lucha de la docencia de la región. “Docentes unidos” fue el nombre que tomó la lucha en defensa de las ruralidades y contra el despojo salarial de los años 2002/03, donde tanto los docentes ocupantes del Concejo escolar de Ensenada y Berisso, como los de La Plata ( con el campamento en Plaza San Martín y la toma del concejo) traicionados por las direcciones provinciales celestes de Yasky y su delfín, el inefable Baradel, adoptamos en ese momento en función de que el movimiento que llevamos adelante no tenia la titularidad de una agrupación determinada. “Docentes Unidos” es un nombre que marca el inicio de la recuperación de los Sutebas para los trabajadores en el 2003. No es un nombre que este disponible para que una persona o un grupo anónimo utilice para bastardear la lucha.

¿ “Sin color”, o sin neuronas?
Los docentes UN-didos pretenden hacer uso del humor para referirse a la lucha que los docentes de la Plata llevamos adelante. Un humor sin sinapsis.
El uso de la ironía fue la herramienta usada por la lista celeste en las últimas elecciones de la Ctera. Recordemos esos grandes afiches advirtiendo que sus acuerdos con Solá, para castigar a las seccionales opositoras, ya estaban en marcha. “Menú a la carta... grandes descuentos” anunciaban en las puertas de todas las escuelas. La celeste, además, hablaba en contra de los 115 b3 (usado como herramienta para la movilización por nosotros) pidiéndole a los gritos al gobernador Solá que modifique el estatuto y que esas licencias, estatutarias, sean descontadas, excepto claro para las marchas oficialistas encabezadas por Baradel. La ironía celeste y el humor de los UN-didos, no es más que el ocultamiento de quienes tienen como única política el rastrerismo oficialista.
Los docentes UN-didos también coinciden con los celestes cuando hablan de la “municipalización de la lucha”; según ellos, el plan de lucha ejemplar que la docencia platense voto en una asamblea de 1300 trabajadores el 6 de agosto carece de legitimidad; mientras que las medidas resueltas entre Baradel y Solá son las que verdaderamente valen.
Hablan de traición pero no dan la cara. Reprochan nuestro campamento de “hacha, palita” pero no dicen que otra medida de lucha puede superarlo. Vuelven a la carga contra los “revolucionarios 115 b3” levantando las mismas banderas que Baradel y Solá.
Nos acusan de haber parado, como el 97 % de la docencia provincial, junto a la FEB el 17 y 18 de noviembre y junto a UPCN el 20/11(nueva falla de sinapsis se refieren a UdocBa) pero no explican porque la celeste levantó sus medidas por 9,50$ en medio de una inflación galopante. Reclaman renuncias, mientras se hacen pasar por “maestros y profesores sin color”. Vamos muchachos!!! RECUERDEN 'LOS DOCENTES DE LA PLATA NO SOMOS TONTOS'.

Un tiro por elevación
Las críticas de los docentes UN-didos en contra de algunos de los representantes de nuestra comisión directiva no son más que un tiro por elevación en contra de toda la docencia platense. Entendiéndase bien: no es que no haya críticas que hacer o que no se hayan hecho; todo lo contrario.
Pero, el concepto critico de los UN-didos atenta en contra de las posibilidades de organizarse para obtener un salario digno y mejores condiciones de trabajo. La crítica de estos muchachos busca que nos sumemos al redil celeste. Que dejemos de luchar. Que se modifique nuestro estatuto y que nos aten las manos.
Todo esto explica el porque no plantean una sola medida ni acusación en contra de los responsables de los descuentos salariales y que toda su energía este puesta a maldecir la lucha heroica que venimos sosteniendo.
Compañeros: a no dejarse engañar por los supuestos Un-didos, necesitamos fortalecer nuestras medidas de lucha; necesitamos fortalecer nuestra organización sindical y sus cuerpos orgánicos.

Ø Sumémonos al campamento y las distintas tareas que se votan en él.
Ø Todos a la reunión del cuerpo de delegados el miércoles 5 a las 9 hs.
Ø Hagamos una gran marcha el lunes 10 para repudiar el robo de nuestros sueldos y exigir su inmediata restitución.
Ø Por un aumento salarial acorde a la canasta familiar que empiece por 1200 de básico de emergencia.

La Plata; 4 de diciembre de 2007
(el día de un nuevo aniversario del asesinato de Carlos Fuentealba asesinado por dar la cara y salir a luchar)
Delegados de base- Suteba La Plata

Actividades docentes para la semana de acampe en la casa de gobierno

Espacio libre para pensamientos,actividades y opiniones que hacen a la actividad docente.
SUTEBA- Seccional La Plata

Las siguientes son las actividades que se planificaron y resolvieron en el día de hoy Lunes 3 de Diciembre de 2007, en el marco de la asamblea que sesionó a posteriori de instalado el acampe de Suteba La Plata en Plaza San Martín.

Martes 4:
10 horas: Radio Abierta
18 horas: Charla/Acto a 8 meses el asesinato de Carlos Fuentealba.
20 horas: Guitarreada con empanadas.

Miércoles 5:
9 horas: Reunión de Delegados
Recibazo y gualdapolvazo docente.
12 horas: Taller de folckore.
21 horas: Cine.

Jueves 6:
10 horas: Clase Pública.
18 horas: Actividad con murgas.

Viernes 7:
10 horas: Piquete artístico
18 horas: Tocarán grupos de flamenco y rock.

Sábado 8:
10 horas: Se instará el árbol de navidad de la pobreza docente.
20 horas: Peña.

Además, todos los días habrá olla popular, para colaborar con los docentes que han sufrido descuentos, que pueden concurrir con sus hijos y familia.
Desde SUTEBA La Plata venimos sosteniendo espacios de participación, discusión y resolución colectiva. Llamamos a redoblar la participación de todos los docentes para decidir las formas de lucha que nos permitan conseguir la devolución de los descuentos en nuestros salarios, y un básico de emergencia de $ 1200 en camino a un salario básico igual a la canasta familiar.

§ En rechazo a todo tipo de descuento.
§ Por un básico de emergencia de $1200.
§ Por la educación pública.



SUTEBA- Seccional La Plata
Difunde esta Información la Comisión de Prensa y Difusión de SUTEBA La Plata
Secretario de Prensa y Difusión: Fernando Menéndez
laplata@suteba.org.ar /Tel.: 422-7942

domingo, 2 de diciembre de 2007

Guardias médicas en la costa.

Se ofrecen guardias de 12 o 24 hs. de semana o fin de semana por la temporada diciembre-enero-febrero. Para clinicos, cirujanos y ginecologos $400 y $450. Para pediatria $600 y $700.
Enviar curriculum a medicos@lacosta.gov.ar

El sueño de Marcelo, la pesadilla de los mapuches

¿BAILANDO POR UN SUEÑO? ( el de Marcelo Tinelli)
Me pregunto qué danza tendremos que hacer los Mapuches y campesinos para que nos devuelvan las tierras.
Es tan conmovedor ver a Tinelli cuando se emociona ante algún caso de injusticia social. Se le llenan los ojos de lágrimas y mira hacia las> cámaras.
¿Si los indígenas se presentaran en su show podrían conseguir algo de respeto a sus derechos naturales?
¿Saben que es 'Trafipan 2000'? Marcelo Tinelli, conductor-empresario televisivo que compró miles de hectáreas en la provincia sureña de Chubut, necesita desalojar 30 familias mapuches para construir un megaproyecto turístico.
Moira Millán, integrante de la Comunidad Pillán Mahuiza y del Frente de Lucha Mapuche y Campesinos en el marco de la lucha por la defensa del Agua y la Tierra aseguró a radio Universidad Nacional de Cuyo, que le dicen rotundamente ¡No! a cualquier megaproyecto que pretenda 'arrasar con nuestro entorno a cualquier precio'.
La dirigencia indígena denunció que el megaproyecto turístico que pretende construir Marcelo Tinelli 'es sobre la vivienda de 30 familias mapuches y, casualmente, lleva nombre mapuche,Trafipan 2000, cuando para llevarlo a cabo, necesita de su desalojo'.
'Cuanta más gente se entera, más nos ayuda para conseguir el apoyo de las autoridades para poder conservar nuestras tierras'.
Amigos: envío este mail para que ustedes también colaboren en la difusión de las cosas que suceden y que los medios de comunicación tapan.... Los medios alternativos (radio, diarios zonales) lo están haciendo, entonces es la labor nuestra sumarnos ante el silencio de los medios oficiales.
Lic. Marisa Burlastegui
Universidad Nacional de Mar del Plata